ロジカルが苦手な日本人

※緊急告知　２０２０年度（現在の高校２年生）から大学受験が変わり始め、２０２４年（現在の中学１年生）に変化が完了します。大学受験の変更に伴い、高校受験、中学受験も同様の形式に代わります。これからの受験に必要な力は“情報処理力”“時事力”“読解力”“表現力”その先にあるのはAIに仕事を奪われない、“稼ぐ力”すなわち“生き抜く力”！

ロジカルが苦手な日本人

日本人はなぜロジカルシンキングが苦手なのか？日本人の特徴と共にその観点について考えます。

1、意見が客観的ではない

「あれは嫌いだ」など、常に「私」発信で、意見が感情的。

2、発言が短絡的

前述の「あれは嫌いだ」などの意見に対し、なぜそう思うのかの理由はほとんど述べられない

3、相手の発言を無視して回答する

「さっきの会議、時間の無駄だったね」「参考になるところもありましたよ」

と言った具合に、無駄だったと思うかどうかの回答をせずに別の意見を答える

4、相手の質問に答えない

「融資の件、お願いできますか？」「今のうちの財政難、ご存知ですか？」

質問に対する返事を全くしていない

よくある会話ですがおかしくないですか？インターネットで世界が狭くなる中、グローバルスタンダードとは言えません。

世界のライティング手法

考えてみれば、学校で教わる事と言えば、文章の読解力がメインで、文章を作る方法を学ぶ機会はほとんど無かったように思います。中でも文章作成的な内容と言えば、読書感想文でしょうか。

しかし、この読書感想文で習う「起承転結」という考え方は、どうやらグルーバルスタンダードでは無いのだそうです。では、ライティングにおけるグローバルスタンダードとはいったいどういう方法なのでしょうか。その例をいくつかご紹介します。

相手に伝えたい事の本質を見極める必要があります。文章を作るという事は、その内容が相手に伝わらなければ意味がありません（世界基準で行くと、日本で今でも取り上げられている読書感想文は、ただの主観のみに特化したポエムのようなものなのだそうです）、読み手の関心や疑問に答える形で書く必要があります。

そして、思いついた項目をただ横に並べるのではなくある程度グループ化し、そのグループがどういうグループなのかを要約する必要があります。例えば、「私がいくらでも食べても飽きない、ミカン・イチゴ・キウイ・パイナップルは」などと並べても、読み手がそこに興味を持つ可能性は低く、「私の好きなフルーツ」とグループ化して要約する事で、雑多なものを省く事ができます。